une esquisse de lieu d'échanges sur l'enseignement des mathématiques
Vous avez surement vu passer les informations concernant les projets de programmes pour les classes de terminale soumis à consultation. Voici de nouveau les liens programme pour la série ES tronc commun et enseignement de spécialité http://media.eduscol.education.fr/file/consultation/34/2/terminale_projet_prog_2011_Maths_ES_L_170342.pdf...
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Connaissez-vous "le blog notes mathématique du coyote " ? Ce blog alimenté tous les jours ou presque depuis 2005 par son auteur Didier Muller est une mine d'or pour tout professeur de mathématiques. Chaque jour vous y trouverez une information concernant...
Lire la suiteLes statistiques et les probabilités sont présentes dans tous les programmes du secondaire. D’ailleurs, lors des dernières journées nationales à Paris, Madame Bajou, doyenne de l’inspection générale de mathématiques, a confirmé que cet enseignement continuerait...
Lire la suiteComme il en a été décidé lors de sa dernière réunion, le comité de la Régionale a envoyé un courrier au recteur à propos de la formation continue. En voici le texte; vous pouvez laisser un commentaire. Monsieur le Recteur, Nous tenons par ce courrier...
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Etaient présents : Stéphane CHOIMET, Françoise HOLY, Marie-Line MOUREAU, Mireille GENIN, Hélène LEROUX-MERCIER., Anne BOYE, Gabriel BOISSIERES, Marc ROBERT, Christian MASSOT, Raymond TORRENT. Les points suivants ont été abordés : - La préparation de la...
Lire la suiteC'est le moment de d'échanger des voeux pour l'année qui va commencer. Outre bien évidemment tous les voeux de bonheur et de réussite que l'on peut formuler pour chacun et sa famille, que peut-on se souhaiter collectivement ? Peut-être, enfin, une année...
Lire la suiteL’APMEP a vocation à contribuer à la formation des professeurs de mathématiques, et des professeurs des écoles, d’une part en organisant des colloques ou séminaires de travail, et d’autre part en publiant des périodiques et ouvrages professionnels.
Lire la suiteLa formation de ceux qui enseigneront ou enseignent les mathématiques comporte plusieurs volets complémentaires et interdépendants, qui développent des connaissances et compétences en mathématiques, mais aussi en didactique, en épistémologie et en histoire...
Lire la suiteL’organisation des enseignements, régie par un cadre national, dépend aussi en partie, localement, de l’autonomie des établissements. La durée optimale consacrée aux mathématiques, pour un niveau donné, dépend bien sûr des programmes, mais doit aussi...
Lire la suiteLes programmes d’enseignement, que nous souhaitons nationaux, doivent à la fois garantir l’équité vis-à-vis des élèves et une relative liberté de mise en oeuvre. Pour cela, il est important que les connaissances et capacités à développer chez les élèves...
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